Didáctica en ejes de aprendizaje

Reportes e investigaciones a nivel mundial reconocen la importancia del conocimiento disciplinar y pedagógico para enseñar Matemática. En efecto, la Matemática que se requiere saber para poder enseñar es propia y única de la labor docente.

 

Una comprensión profunda de la Matemática Elemental permite guiar el aprendizaje en Matemática de manera consistente con el desarrollo cognitivo humano, dotando a los docentes con la capacidad de diseñar experiencias de aprendizaje, que permitan a sus estudiantes aprender de forma significativa y resolver problemas no rutinarios que involucren trabajar con: 

 

En el caso de números y operaciones: conceptualizar el sentido numérico, comprender cabalmente las relaciones entre números y profundizar en las operaciones numéricas.

 

En el caso de patrones y álgebra: identificar y modificar patrones, construir secuencias y comprender en detalle los procesos de generalización de situaciones que involucran el trabajo con números.

 

En el caso de geometría y medición: conocer y clasificar las formas del entorno, ubicarse en el plano y el espacio y aplicar el proceso de medición.

 

En el caso de datos y probabilidades: identificar situaciones y plantear preguntas que requieran la recolección y análisis de datos, para tomar decisiones basadas en información y obtenida de contextos donde existe variabilidad e incerteza.

 

Se ofrecen versiones según ciclos de enseñanza, dependiendo de las necesidades de cada institución.

​

Objetivos de la capacitación:

​

• Actualizar los conocimientos disciplinares, enfatizando la aprehensión de la Matemática necesaria para la enseñanza.
   

• Analizar la secuencia y progresión del desarrollo de habilidades en el o los ejes de conocimiento, considerando la trayectoria escolar y haciendo énfasis en el ciclo de interés. 
   

• Conocer y comprender estrategias diversas para propiciar el desarrollo de los conocimientos y habilidades propias de el o los ejes de conocimiento. 
   

• Diseñar experiencias de aprendizaje que intencionen el uso de habilidades matemáticas en el o los ejes de conocimiento.